top of page

#Fabian van Aarle

Altijd in beweging blijven is mijn motto!

De wereld verandert (heel snel zelfs) en het onderwijs kan daarbij niet achterblijven. Dit betekent niet dat je met elke ‘onderwijshype’ hoeft mee te bewegen, maar wél dat je kritisch blijft kijken naar je doelstelling(en), je doelgroep en het onderwijs dat hiervoor ingericht is. 

Onderwijs is mensenwerk en daarom in mijn optiek nooit af of perfect. 

Continu verbeteren en innoveren behoort tot de kern van werkzaamheden in het onderwijs. Design Thinking is een methodiek, die bij uitstek geschikt is, om de kansen en uitdagingen uit de dagelijkse onderwijspraktijk om te zetten in effectieve innovaties. 

Onderwijsinnovatie

door Design Thinking

Design traject

#

Het Design Traject

start

hier

Het Design Traject is er op gericht om creatieve oplossingen te genereren voor complexe vraagstukken. Onderwijs heeft van nature een complex en dynamisch karakter en Design Thinking biedt handvatten om systematisch en duurzaam te blijven ontwikkelen om het onderwijs van vandaag en morgen vorm te geven. 

Analyse

Een goed ontwerp begint altijd met een gedegen analyse, waarbij de praktijkvraag vanuit meerdere perspectieven wordt bekeken.

Ontwerpen

Door samen met docenten en andere betrokkenen te ontwerpen, ontstaan er realistische en gefundeerde oplossingen voor de praktijk.

Testen

Prototypes worden op kleine schaal uitgeprobeerd om de ontwerpen aan te scherpen en af te stemmen op de specifieke context.

Evaluatie

Feedback van relevante actoren is cruciaal om te verzekeren dat het ontwerp nog steeds aansluit bij de vernieuwingsvraag.

Implementatie

Het ontwerp kan nu verder uitgewerkt worden. Ook het overdragen van opgedane kennis en ervaringen is essentieel voor voldoende draagvlak.

Maak een afspraak

Heb je een onderwijsgerelateerde innovatievraag en ben je geïnteresseerd in een design thinking oplossing, neem dan vrijblijvend contact op voor een verkennend gesprek.

#

Good Practices

Good practices

Meer

weten?

Projectonderwijs

Projectonderwijs is uitermate geschikt om het beroep meer centraal te stellen, vakken met elkaar te integreren en leerlingen/studenten andersoortige vaardigheden (bv. 21st century skills) te laten oefenen.

Hieronder zie je een #handreiking om effectief projectonderwijs te ontwerpen. 

Projectonderwijs in 9 stappen_edited.png

Talentgericht werken

Niets is zo dodelijk voor de motivatie van jongeren dan telkens ervaren dat je iets nog niet kunt. Dat er nog tientallen hoepels zijn waar je doorheen moet springen. Toch lijkt dit in het onderwijs vaker de regel dan de uitzondering. te zijn.

Talentgericht werken keert deze onderwijsparadox om. Het uitgangspunt hierbij is de kwaliteiten van leerlingen/ studenten centraal stellen en hen van daaruit kansen bieden om te ontdekken, te exploreren en koers te  bepalen.

Met de #Talentscan kan bepaald worden welke sterke punten er al in het curriculum zitten en waar de kansen liggen om talentgericht werken toe te voegen of uit te breiden.

Ontwerpteams als professionalisering

Design Thinking is óók in te zetten als professionaliseringstraject. In een ontwerpteam onderzoek je met een groep docenten een bestaand praktijkvraagstuk.

 

Door de Design Thinking methodiek te volgen, verdiep je jouw analyse-vaardigheden en oefen je ontwerp-vaardigheden met een maatwerkoplossing als resultaat!

 

Ontwerpteams zijn en blijven gedurende het traject zelf eigenaar van het praktijkvraagstuk, waardoor de opbrengsten altijd bijdragen aan de ontwikkeling van je eigen ontwikkeling én jouw onderwijspraktijk.

Over mij

OVER

MIJ

Fabian 9b_edited.jpg
foto_edited.jpg
Fabian & ontwerpen

Fabian & ontwerpen

Met alle ervaringen als docent en ontwikkelaar in het mbo en hbo in mijn rugzak, kon ik me niet meer bedwingen. Ik wilde ik me nog meer toeleggen op de ontwerpkant van het onderwijs.

Een superkeuze!

In de afgelopen jaren heb ik zoveel leuke en inspirerende mensen ontmoet en toffe klussen gedaan.

Mijn praktijkervaringen en opgebouwde kennis spelen natuurlijk een rol in de ontwerptrajecten, die ik nu als zzp’er uitvoer en begeleid. Het voelt als een voorrecht om scholen en opleidingen te helpen om hun onderwijs nog aantrekkelijker en effectiever vorm te geven. 

Fabian & onderwijs

Fabian & onderwijs

Niks vind ik gaver dan onderwijs! 

Na vele omzwervingen in deze sector belandde ik zelf in 2007 voor het eerst aan de andere kant van de schoolbanken, namelijk als docent in het mbo. Een sector waar ik tot op dat moment weinig van wist, maar waar ik echt van ben gaan houden. De diversiteit en het beroepsgerichte karakter spreken me enorm aan, omdat je hier daadwerkelijk bezig bent met de dromen van jonge mensen. In 2011 ben ik onderwijskunde gaan studeren aan de Universiteit Utrecht. Een fantastische ervaring om nog een keer zoveel mooie onderwijservaringen op te doen en mezelf opnieuw uit te vinden als onderwijskundig ontwerper.

Mijn aanpak

#

Mijn persoonlijke aanpak

Waarderend perspectief

Tijdens mijn studie onderwijskunde ben ik voor het eerst in aanraking gekomen met ‘Appreciative Inquiry’, een verandermethodiek die uitgaat van positiviteit en reeds aanwezige kwaliteiten. Dit sluit naadloos aan bij mij als mens en professional. Ik ga uit van wat er goed gaat om op die manier stappen te zetten naar een nog betere toekomst.

Kritisch analytisch

Van nature ben ik analytisch ingesteld. Ik geloof erin dat het loont om een praktijkvraagstuk vanuit meerdere perspectieven te bekijken in plaats van meteen op actie over te gaan.

Door nieuwsgierig te zijn en kritisch te onderzoeken, kom je erachter dat de oplossing soms veel simpeler is, dan het in eerste instantie lijkt.

Collectief verantwoordelijk

Ik ben ‘opgegroeid’ in een team waarin samenwerken en samen verantwoordelijk zijn voor alle studenten een belangrijke waarde was. Dit gegeven speelt ook een belangrijke rol in mijn aanpak. Uiteindelijk is de belangrijkste uitkomst van een ontwerptraject 

dat de docenten zich eigenaar voelen van de oplossing. Anders gebeurt er in praktijk natuurlijk helemaal niks!

Creatief

Ik ben absoluut geen kunstenaar, maar wél een creatieve denker! Vanuit gedegen analyses ben ik in staat om ervaren obstakels om te zetten in praktische, eenvoudige en aantrekkelijke oplossingen. Hierbij besteed ik ook aandacht aan de vormgeving, omdat werken met mooie materialen absoluut een meerwaarde heeft.

Testimonials

#

Testimonials

Esther Bellers 

Teammanager opleiding Dienstverlening

Fabian is een prettige sparringpartner en heeft een talent in het begeleiden van onderwijskundige vraagstukken. Hij heeft een kritische, frisse blik en denkt echt mee in mijn vraagstuk. Hij werkt zelfstandig in samenwerking met de docenten uit mijn team en betrekt mij op de belangrijke momenten. De docenten komen na werksessies meestal enthousiast verslag doen van de vorderingen en de ontwikkelplannen. Daar gebeurt dus echt wat!

bottom of page